Sumario

TECNICAS DE ESTUDIO[editar | editar código]
I. CONCEPTOS CLAVES[editar | editar código]
1.1. ESTUDIO Y APRENDIZAJE[editar | editar código]
Estudiar es encontrar todos los recursos personales en la captación y asimilación de datos, relaciones y técnicas que conducen al dominio de tema tratado. Aprendizaje es el resultado que se da de la actitud de estudio, es decir, lo asimilado.[editar | editar código]

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1.2. MEMORIA[editar | editar código]
Es el proceso mental que consiste en conservar hechos que han sucedido en algún momento y lugar. Una buena memoria permite que se de el Aprendizaje. Existen variados métodos para desarrollar ciertos conocimientos se les llama Nemotecnia.[editar | editar código]

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1.3. NEMOTECNIA[editar | editar código]
Consiste en ejercitar la memoria a través de buscar relaciones entre lo que se quiere aprender. Ejemplo:[editar | editar código]
a) Relación de Palabras con Objetos.- buscar una palabra que se asemeje a la palabra a memorizar: Humero (hueso) - húmedo.[editar | editar código]
b) Relación de Palabras con Números.- aquí se busca juntar ciertas palabras con números que juntas formen una rima o canción, por ejemplo: " Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis, seis y dos son ocho y ocho dieciséis".[editar | editar código]
c) Relación de Palabras con Palabras.- si se quiere aprender un grupo de palabras se asocia una sola que englobe la inicial de las otras, ejemplo: VAC engloba las iniciales de los tres tipos de vasos sanguíneos: venas, arterias y capilares.[editar | editar código]

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1.4 EL OLVIDO[editar | editar código]
Es la ausencia del recuerdo, es decir, de todo aquello que en algún momento formó parte de los conocimientos aprendidos, pero que, por una u otra razón, han sido abandonados por la memoria. Se produce cuando se sobrecargar la memoria durante el estudio o algo no ha sido adecuadamente aprendido, o no se ha repasado continuamente, no es aconsejable tratar de aprender demasiado al mismo tiempo ya que esto sólo lograra que se olvide con facilidad.[editar | editar código]

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l.5. FATIGA MENTAL[editar | editar código]
Es un estado de agotamiento que impide la realización normal del acto de estudio-aprendizaje, trayendo como consecuencia bajo rendimiento académico. Esta fatiga puede darse por diversas razones como: excesivo número de horas de trabajo, falta de descanso o pausas durante el estudio, libros o cuadernos inadecuados, mala postura al sentarse en la carpeta o en la silla de trabajo, exceso de ruido, iluminación deficiente o excesiva, presencia de substancias anormales en el aire, alteraciones digestivas (hambre, digestión difícil, etc.), miedo al fracaso en el trabajo intelectual, y/o antipatía hacia él, falta de reposo o sueño nocturno, conflictos familiares, exceso de preocupación, nutrición o alimentación deficientes, enfermedades en general.[editar | editar código]
II. PROCESO DE ESTUDIO[editar | editar código]
2.1. CONDICIONES BASICAS PARA EL ESTUDIO[editar | editar código]
El estudio como actividad requiere de ciertas condiciones para que pueda efectuarse con éxito. Esto no constituye reglas fijas, son más bien condiciones elementales para el buen desempeño intelectual. Estas condiciones son:[editar | editar código]

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A) CONDICIONES FISICAS DEL ESTUDIANTE.-Para desempeñar un efectivo trabajo intelectual, el estudiante deberá estar en buen estado de salud física, sentidos, funcionamiento normal de los órganos vitales, y de las glándulas endocrinas. Para ello se requiere de una alimentación balanceada y nutritiva, respetando los horarios de comidas. De igual manera realizar actividades recreativas como deportes, paseos al aire libre, cine, televisión, etc. Un organismo maltratado por la falta de alimentación, recreo y descansos no podrá despeñar labores intelectuales efectivas.[editar | editar código]

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B) CONDICIONES PSICOLOGICAS DEL ESTUDIANTE.-Tan necesario como tener un buen estado de físico también lo es tener un buen estado psicológico, esto se refiere a no tener problemas emocionales ya sean personales o de familia. El interés que se le da al estudio influye en el aprendizaje además de la motivación que se tiene por aprender.[editar | editar código]

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C) EL AMBIENTE DE ESTUDIO.-Para un adecuado estudio se debe de estar rodeado de un ambiente apropiado para poder trabajar y sacar el máximo provecho y eficiencia. Por lo tanto se debe tener en cuenta lo siguiente:[editar | editar código]
1) La Habitación o Lugar de Estudio.- algunos estudian en bibliotecas pero la mayor parte lo hace en sus casas. Para ello se deberá escoger un espacio especial. Lo importante es que mantenga su ubicación, procurándose que sea sólo utilizado para estudiar es decir, no realizar dos actividades al mismo tiempo. Deberá tener una temperatura apropiada.[editar | editar código]
2) Mesa de Trabajo.- deberá ser lisa y plana con el suficiente espacio para colocar los materiales necesarios para el estudio evitando colocar demasiados materiales que no serán utilizados en el momento y no dejen espacio para el estudio.[editar | editar código]
3) Silla.- cómoda y con el respaldo adecuado de tal forma que se pueda mantener una posición erguida y sobre todo debe tener una altura proporcional a la mesa de trabajo.[editar | editar código]
4) Iluminación.- aunque es preferible la luz natural, la artificial deberá estar ubicada a la izquierda de la mesa de trabajo evitando la sombra producida al encontrase ubicada al lado derecho (o izquierdo de ser zurdo).[editar | editar código]
5) El Estante.- deberá estar cerca de la mesa de trabajo de manera que los libros puedan estar cerca del estante. Es recomendable seleccionar los que se van a utilizar más seguido.[editar | editar código]
D) HORARIO DE TRABAJO INTELECTUAL Dentro de las posibilidades del estudiante éste deberá procurar determinar un horario de trabajo diario y cumplirlo disciplinadamente. Se recomienda estudiar a distancia de los alimentos, evitar las largas sesiones de estudio, no insistir en estudiar más de las horas acostumbradas, definir pausas dentro del horario de estudio. Escoger las horas en las que este más despierto. Evitar estudiar después de las comidas.[editar | editar código]

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2.2. PROGRAMACION DE ESTUDIO Programar el estudio consiste en organizar las tareas que se van a cumplir a lo largo de una o varias sesiones de trabajo intelectual. Para ello se deben tener en cuenta las siguientes preguntas:[editar | editar código]
DONDE.- Se refiere al ambiente físico en el que se va a estudiar, éste debe reunir las condiciones más apropiadas para que la labor sea eficaz.[editar | editar código]
CUANDO.- Consiste en decidir un horario y cumplirlo estrictamente, eligiendo de preferencia las horas más apropiadas para el estudiante.[editar | editar código]
QUE.- Se trata de determinar con exactitud los contenidos a estudiarse. Es decir, se debe saber muy claramente que parte o partes de una asignatura se va a estudia, o que asignatura es la que se va a trabajar en determinado momento.[editar | editar código]
COMO.- Consiste en emplear los procedimientos más eficaces o las técnicas más apropiadas para el estudio-aprendizaje sea verdaderamente provechoso.[editar | editar código]
PARA QUE.- Se estudia para obtener la mayor cantidad de conocimientos que permitan desenvolverse lo mejor posible en la vida.[editar | editar código]
POR QUE.- porque de esta manera se estará en contacto con todo lo que la humanidad ha hecho a través de la historia.[editar | editar código]
CUANTO.- Respecto a la cantidad de estudio, dependerá de las condiciones y posibilidades del estudiante, así como las características de lo que se va a estudiar.[editar | editar código]

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III. LA LECTURA[editar | editar código]
3.1. CONCEPTO[editar | editar código]
La lectura es el proceso por el que se recorre con la vista un escrito, al mismo tiempo que el cerebro va interpretando, organizando y comprendiendo las imágenes captadas. Los objetivos que se pueden lograr son: adquirir y profundizar los conocimientos, acrecentar el vocabulario, alcanzar una buena cultura general, entretenerse, informarse o especializarse, obtener una sólida preparación para desempeñarse en la vida, poder producir nuevo conocimiento.[editar | editar código]

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3.2. FASES DE LA LECTURA[editar | editar código]
El proceso de la lectura atraviesa por las siguientes etapas:[editar | editar código]
A) 1ra Lectura.- con la cual se podrá dar una idea general del contenido de lo que se lee.[editar | editar código]
B) Relectura.- en la que es necesario anotar palabras, párrafos o formulas desconocidas. De pertenecer el libro subrayarlo o apuntar notas en otra hoja. Todo esto con el propósito de tener una visión más precisa del contenido.[editar | editar código]
C) Repaso General.- con las notas extraídas elaborar esquemas, cuadros sinópticos, gráficos, etc.[editar | editar código]
D) Relectura Final.- se da en caso de no tener claras las ideas. Para ello se debe mantener una atención permanente, evitar el fantaseo o el simple pasar las páginas. Esto puede alcanzarse empleando pausas o descansos cada 15 o 20 minutos de lectura.[editar | editar código]

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3.3. PARTES DEL LIBRO[editar | editar código]
Para tener una mejor noción de cómo leer un libro es necesario saber cuales son sus partes:[editar | editar código]
A) El Forro.- es la envoltura de papel u otro material que cubre el libro. Se denomina cubierta cuando es de papel y tapa cuando es de tela o cuero.[editar | editar código]
B) Las Guardas.- son las hojas que van al comienzo y final del libro, sirven para protegerlo y para ofrecer una buena presentación.[editar | editar código]
C) Portada.- es la hoja que viene luego de las guardas aparece en ella el nombre del autor, titulo y editorial.[editar | editar código]
D) Cuerpo.- conformado por: 1) La Presentación, Prefacio o Prólogo; donde el autor del libro o alguna otra persona da, en pocas palabras, una idea global del contenido. 2) La Introducción; en esta parte se introduce al lector al contenido permitiéndole de esta manera ir conociendo los aspectos más importantes que serán explicados en cada uno de los capítulos. 3) Capítulos y Subcapitulos; son las partes en las que esta dividido el tema que trata el libro. Estas subdivisiones se hacen para que el contenido sea más comprensible.[editar | editar código]

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También se puede incluir en el libro 1) Vocabulario; es la relación de palabras más utilizadas con su respectivo significado y que facilita la lectura del texto. 2) Bibliografía; la relación de libros que el lector puede consultar para ampliar sus conocimientos sobre el tema 3) Indice; la relación de las partes del libro señalando la paginación correspondiente. El índice puede ir al comienzo o al final del texto.[editar | editar código]
IV. LOS APUNTES[editar | editar código]
4.1. CONCEPTO[editar | editar código]
Los apuntes o notas son la representación por escrito de textos, ideas o alguna otra información que se realiza con la finalidad de tenerlos registrados, en cuadernos y leerlos en los momentos de consulta. Estos apuntes también están referidos a notas escritas que se pueden obtener escuchando una clase, leyendo un libro, asistiendo a una charla, visitando una institución cultural (como un museo), participando en una excursión de estudio, etc.[editar | editar código]

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4.2 PROCESO DE TOMAR APUNTES[editar | editar código]
Los apuntes pueden seguir el esquema de la clase, libro, etc., o ser como un cuadro sinóptico de los temas, incluyendo las principales definiciones u observaciones y los más importantes hechos, datos, pruebas y argumentos. Se puede hacer ordenando de manera que se distribuyen los temas, subtemas y las partes principales de los subtemas usando recursos gráficos como numerales (romanos, arábigos o letras) distintos tipos de letras como mayúscula y minúscula; diversos tamaños de escritura y subrayados.[editar | editar código]

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4.3 APUNTES EN CLASE[editar | editar código]
Para hacer unos adecuados apuntes en clase se puede realizar las siguientes acciones: 1) Copiar sólo las ideas más importantes que expone el profesor; 2) Escribir al pie de la letra lo estrictamente necesario: una definición, una fórmula, un cuadro sinóptico, etc.; 3) Utilizar, para mayor rapidez en la escritura, abreviaturas y/o símbolos (paréntesis, asteriscos, llaves, flechas, etc.); 4) Dejar márgenes en blanco para hacer anotaciones al término de la clase o posteriormente; 5) Elaborar al final de la clase un resumen de todo lo escuchado; 6) Anotar que libros se deben consultar o que tareas se deben realizar para complementar el tema de la clase.[editar | editar código]

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4.4 APUNTES DE LIBRO[editar | editar código]
Al igual que los apuntes en clase se puede tener en cuenta ciertos detalles para hacer anotaciones de libros, se recomienda: 1) Leer y releer todo el texto, deteniéndose en los aspectos más importantes; 2) Anotar en forma de cuadros sinópticos preferentemente, cada uno de los temas tratados manteniendo el mayor orden posible; 4) Emplear como en los apuntes en clase, abreviaturas y símbolos en caso necesario; 5) Recordar o anotar los datos del libro como nombre del autor, título, capitulo o capítulos leídos con su respectivo número de paginas.[editar | editar código]
V. LOS EXAMENES[editar | editar código]
5.1. CONCEPTO[editar | editar código]
Los exámenes son procedimientos que se emplean para evaluar el aprendizaje, es decir, para medir la cantidad y calidad de conocimientos que luego de haber sido estudiados deben haber sido aprendidos correctamente.[editar | editar código]

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5.2. TIPOS DE EXAMEN[editar | editar código]
Son de dos tipos:[editar | editar código]

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A) Exámenes Orales.- son interrogaciones que se plantea al alumno, haciendo uso de una serie organizada de preguntas. Pueden ser individuales o grupales (no mayores de cinco personas).[editar | editar código]
a) Ventajas: entre las que se pueden señalar es la de ser una evaluación directa (profesor-alumno); el alumno puede explayarse y emitir sus puntos de vista; es posible apreciar la capacidad oratoria y el manejo del lenguaje técnico de cada asignatura; la calificación es inmediata; se evita cualquier posibilidad de plagio, etc.[editar | editar código]
b) Desventajas: se puede indicar como desventajas la presencia del profesor que puede incomodar al alumno, sobre todo en el caso de los tímidos y nerviosos, trabando su exposición; la breve duración no permite muchas veces formular varias preguntas o abarcar muchos temas.[editar | editar código]

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B) Exámenes Escritos.- los exámenes escritos en general como su nombre lo indica vienen para ser desarrollados en una hoja de papel por el alumno. Existen dos tipos:[editar | editar código]
a) Exámenes Escritos Tradicionales.-son los que vienen con preguntas para desarrollar en un cuestionario, pueden ser dictadas las preguntas o impresas. Sus ventajas están en que todos los alumnos son evaluados al mismo tiempo con las mismas preguntas; el alumno puede explayarse en sus respuestas y adicionalmente se puede evaluar la redacción, ortografía, orden y sentido de las ideas. Su desventaja es que por la cantidad de preguntas no se podrá abarcar toda la asignatura.[editar | editar código]
b) Pruebas Objetivas.- Existen varios tipos de pruebas objetivas entre ellas están:[editar | editar código]
1) Prueba de Complementación o de Lagunas.- es en la que se escribe todo un concepto suprimiéndosele uno o dos palabras esenciales que el alumno deberá llenar.[editar | editar código]
2) Prueba de Alternativa o de Selección entre dos.- consiste en señalar si las respuestas son verdaderas o falsas.[editar | editar código]
3) Prueba de Selección Múltiple.- en esta prueba se da una pregunta y luego se presentan tres, o cuatro, o cinco alternativas para escoger la correcta.[editar | editar código]

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5.3. EL REPASO[editar | editar código]
El estudio de repaso deberá consistir en una organización de cada tema, con sus datos y pasos lógicos fundamentales, hasta llegar a poseer un esquema completo de todos y cada uno de ellos, porque todo aquello que implique ordenación de los conocimientos permite elegir con acierto las soluciones de la prueba.[editar | editar código]

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5.4. DESARROLLO DEL EXAMEN[editar | editar código]

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Para desarrollar un adecuado examen se debe de tener en cuenta en general presentarse con la mente alejada de cualquier preocupación que no sea la de rendir bien el examen, no preparase a última hora porque ello produce cansancio y sobreinformación que puede ocasionar olvidos, confusión, nerviosismo, inoperancia.[editar | editar código]

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A) Recomendaciones para el Examen Oral[editar | editar código]
Escuchar atentamente las preguntas; antes de responder estar seguro de haber entendido bien la pregunta; responder con claridad y precisión; remitirse sólo al contenido de la pregunta; hablar lentamente y con seguridad; utilizar con propiedad el lenguaje. Conservar en todo momento la tranquilidad.[editar | editar código]

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B) Recomendaciones para el Examen Escrito[editar | editar código]
Escuchar detenidamente las indicaciones que suelen darse antes del examen; leer, cuidadosamente las instrucciones que en muchos casos encabezan los exámenes; calcular bien el tiempo para el desarrollo de la prueba, tomando en cuenta el número de preguntas; leer detenidamente cada pregunta y procurar estar seguro de haberlas comprendido; escribir en letra legible; referirse sólo a lo que piden en la pregunta; utilizar, en caso necesario, ilustraciones, esquemas, gráficos, para que hagan más claras las respuestas; responder, en primer lugar las preguntas que se conozcan más a fondo, dejando para después aquellas en las que se tiene alguna duda; y revisar la prueba antes de entregarla.[editar | editar código]
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